职场成长困惑:我为什么不能100%接受表扬

　　何夕怎么也想不到，去美国参加短期培训这个大“馅饼”会砸在自己脑袋上，更让她难以置信的是，人力资源总监在告知她这个消息的同时，还大大夸奖了她一番。言下之意，出国培训是对何夕工作成绩的肯定和奖励。

　　按说，出国培训在这年月也算不得什么新鲜事，可在何夕供职的这家公司，这还是第一次，被戏称为“黄埔一期”，公司里很多同事都眼巴巴盯着呢，但因为名额有限，每个部门只能派一个人。

　　何夕是我的好友，跳槽到这家公司还不到两年，虽然勤奋努力，但自认为没有什么突出业绩。而且由于跳槽后工作性质有些变化，在最初的半年，何夕干得还有点吃力。所以，从人力资源部的办公室出来后，何夕就一直在心里犯嘀咕，部门里的同事要么比自己资历长，要么能力更强，机遇怎么就会突然垂青没有任何准备、各方面都表现一般的自己呢？

　　在随后的几天里，何夕总是不断地和我探讨这个问题。

　　何夕怀疑，是因为部门内部争得太激烈，部门经理实在无法摆平，最后就让她这样一个中立者渔翁得利了；或者是因为后面还有几期培训，而第一期怎么培训、怎么考核，大家都不知道，所以才让她这个新人去探路；还有一种可能是，这次培训只是看上去很美，但实际上是个苦差。至于人力资源总监对她的那番表扬，她认为那是人家会说话，出国培训的名单已经确定了，顺嘴夸几句，乃是顺水人情。

　　作为相知多年的朋友，我对何夕这种听到赞扬、得到奖励后的将信将疑、嘀嘀咕咕再熟悉不过了。

　　上学的时候，何夕属于那种平常学习不显山不露水的学生，可每逢大考却常有一科成绩特别突出，但是，她要么将好成绩归因于运气，要么就说自己是考试型选手，真实水平不高。她不是谦虚，她是真的那么想。高中，何夕曾经拿过一次全省中学生物理竞赛的三等奖，大家都向她祝贺，可她却一脸苦闷地悄悄对我说，这次物理能拿奖，是因为身为物理特级教师的伯父专门给她补了一个假期的课，不是全靠自己的本事。

　　在我们这群朋友眼里，何夕各个方面都挺优秀的，但是，即使是我们这些好友非常真诚地赞美她，她也是一副不敢相信的样子，瞪大眼睛问：“不会吧？是真的吗？你是为了哄我高兴吧？”我们回答是真的，她就会说，“那是因为你是我的朋友，是情人眼里出西施。”对于不太熟悉的人或者客户的称赞，她会认为那只不过是场面上的客套话，根本不值一提。如果是上司夸她两句，她的反应往往是惊慌失措地连声说“没有，没有”、“不是，不是”，然后回来就和我们嘀咕，领导为什么要表扬她，是为了安慰她、鼓励她？还是要给她安排一个又苦又累的活儿？那架势好像夸她就跟侮辱她一样。

　　后来的事实证明，上司确实是出于对何夕的赏识，才把这次出国培训的机会给了她。何夕在美国培训时，与人力资源部的一个女孩成为好友，这个女孩告诉她，公司对何夕在“德、能、勤、绩”4个方面的评价都很高，认为她很有潜力，何夕的部门经理和人力资源总监都曾在背后赞扬过她。在“黄埔一期”结业后，后面几期的培训名单也出来了，选的都是各地分公司的人，公司总部没有人入选。

　　事后，我嘲笑了何夕一番，但其实，我自己大多数情况下也像何夕一样，对于别人的赞美和表扬持怀疑态度，虽然嘴上说着谢谢，但其实很少当真。有时候看到一些人听到夸奖后兴高采烈的样子，觉得赞美真的能给人带来快乐。可何夕和我为什么就不能畅快地享受这样的快乐呢？

　　当然，我们也不是对所有的表扬都持怀疑态度。有的表扬，我们也能照单全收。比如，何夕的篮球打得不错，如果有人夸她“个儿不高，可投篮很准”，她立即就会眉飞色舞地和人聊聊她的心得。有些表扬，我们一听就知道是恭维的假话。我的皮肤不好，如果听到有人说我的皮肤很白，我就会在心里暗笑，回头立即就忘了。

　　而让我们诚惶诚恐、半信半疑的表扬和肯定，往往都是点到了我们一直在努力，却永远不够自信的某个“死穴”——就是那些一直处于中间状态、从来没有过上佳表现的方面。

　　我不知道，这是不是因为我们一直是被忽视的中等生，在成长历程中，外界给予我们的表扬和肯定太少的缘故。

　　何夕与我，从小到大，无论是在家里还是在学校，都从来不曾进入过万人瞩目、带着光环的第一方阵，我们一直是中等偏上的那一群。在成长的道路上，我们从来不曾像尖子生那样高歌猛进，而是一路跌跌撞撞。

　　有人说过，在一个班里，中等生是最容易被忽视的群体。尖子生是老师的宠儿、父母的骄傲、同学的榜样，对他们来说，表扬是家常便饭，再热烈的赞美，他们都能安之若素地接受。后进生因为落后反而能得到老师的关注，有一点点进步都能被拿出来表扬一番。而且，所谓的后进生往往都是个性少年，在同学中很有号召力。相比之下，中等生各方面都表现平平，我们得到的表扬就是学生手册上千篇一律年年重复的评语，“思想端正，热爱集体，团结同学，学习努力，成绩优秀”，这样的评价在我与何夕的学生手册上年年都能看到，于是，这些字眼在我们的心目中也就没有了任何意义，只是一个形式而已。

　　现在的父母都重视赏识教育，经常刻意地赞美和鼓励孩子。也许是因为我们在各个方面都不拔尖，也许是因为我们的父母不太善于表达，在家里，我们也很少能得到父母的肯定和赞扬，偶尔有，也就是夸夸我们“懂事”和“听话”。就像何夕，她那当教师的妈妈认为女儿出身于知识分子家庭，成绩应该必须名列前茅，即使何夕偶尔考试闪了一下光，但因为总分还是在前10名之外，她妈妈也不会夸她。

　　永远处于中等的成绩，缺乏表扬和肯定的成长，让我们很早就清楚地知道，自己既不聪明绝顶，也无才华横溢，只有各方面都平平的资质，永远是跟在尖子生后面走的中等生。尖子生和中等生就像舞台上的主角和龙套演员，掌声和鲜花一般都是给主角的，如果一个跑龙套的突然得到了喝彩，他肯定要发懵。

　　成年以后我们也知道，学生时代的表现和工作业绩并没有绝对的因果关系，在职场上，情商可能比智商更有价值。可是，中等生的自我认同已经渗透到骨子里，成为难以改变的惯性思维。就像何夕说的，这辈子就当定了中等生。而且，这世界上大多数人和我们一样，都是中等生，能够坦然接受赞美的尖子生，只是少数。